۱۳۹۸ فروردین ۲۲, پنجشنبه

جوان و هزار کارنشده

جوانان و هزار کار نشده...

به مناسبت هفته جوان، در جلسه ستاد ساماندهی امور جوانان شهرستان بیرجند به بررسی مشکلات و مسائل جوانان پرداخته و راهکارهای حل این مشکلات بررسی شد.

به گزارش ایسنا منطقه خراسان جنوبی، علی ناصری، فرماندار بیرجند امروز ۲۰ فروردین، در جلسه ستاد ساماندهی امور جوانان شهرستان بیرجند،  اظهار کرد: حوزه جوانان تنها در حوزه مالی و اقتصادی خلاصه نمی‌شود بلکه در حوزه اجتماعی و معرفتی نیز است که باید به آن توجه شود .

وی افزود: جوانان خود باید فعال باشند و سمن‌ها با قدرت بیشتری وارد حوزه کار شوند و دستگاه‌ها نیز از طرفیت سمن‌ها بهره ببرند.

فرماندار بیرجند با تاکید بر استفاده از ظرفیت جوانان در سازمان‌ها، تصریح کرد: در سال‌های اخیر جوانان در سمن‌ها و سازمان‌های مردم نهاد جایگاه ویژه‌ای پیدا کرده‌‌اند.

ناصری با بیان اینکه سمن‌ها به عنوان بازوی توانمند مدیریتی هستند، اظهار کرد: سمن‌ها به دلیل اینکه برخاسته از مردم هستند، از مقبولیت مطلوبی برخوردارند که تاثیرگذار مهمی در جامعه دارند‌ .

وی با بیان اینکه باید از ظرفیت سمن‌ها در داخل دستگاه‌های اجرایی استفاده کرد، افزود: توصیه می‌کنیم از ظرفیت جوانان در سازمان‌ها استفاده شود .

فرماندار بیرجند بیان کرد: فرمانداری بیرجند نیز این حرکت را آغاز کرده است و سال گذشته پنج نفر بازنشسته شدند تقریبا چهار نفر از جوانان را جایگزین کردیم .

ناصری با اشاره به اینکه تجربیات جوانان و ورود جوانان به دستگاه‌ها تحول ایجاد خواهد کرد، تصریح کرد: به همه‌ مدیران توصیه می‌کنیم این نیروها را به کار گیرند .

وی با اشاره به اینکه جلساتی در حوزه جوانان در سال گذشته برکزار شد که نتایج خوبی نیز به همراه داشت، افزود: یکی از مسائل این است که به مشکلات در زمان به موقع خود توجه نشده و همین امر باعث مهاجرت جوانان روستایی به شهرها و ایجاد مشکلات عدیده‌ای شده است .

فرماندار بیرجند با اشاره به اجرای طرح ملی گفتگوی خانواده و بین نسلی، تصریح کرد: با توجه به تغییرات بسیار زیادی که در سال‌های اخیر در حوزه اجتماع صورت گرفته توجه مدیران و جامعه شناسان و دغدغه مندان را جلب کرده که تمام این تلاش‌ها برای این است که به اصل خود و جایگاهی که خانواده در گذشته داشت، برگردیم.

ناصری با اشاره به تغییر برخی از ارزش‌ها در سال‌های اخیر، افزود: باید بتوانیم در ساختار جامعه و نهادهای خانواده تغییراتی را ایجاد کنیم .

وی خاطرنشان کرد: جامعه ایرانی باید در آموزش‌ها و نگرش‌های خود بسیار غنی‌تر باشد و آموزش‌های پایه‌ای باید با ابزار جدید وارد شود.

فرماندار بیرجند با بیان اینکه جوانان باید یک بخش مهم از برنامه‌های ما را تشکیل دهند، اظهار کرد: باید مشکلات جوانان را در حوزه‌های خود و به موقع برطرف کنیم.

ناصری توجه به جوانان در روستاها را مورد تاکید قرار دارد و افزود: بخش زیادی از جوانان توانمند روستایی هستند که مشکلات و خواسته‌های آنان باید با رویکرد خاص مناطق روستایی برطرف شود.

وی با بیان اینکه بخشی از شکاف‌هایی که شاهد آن هستیم بخاطر این است که به موقع به حل مشکلات نپرداختیم  و جوان روستایی ناچار است در شهر سکونت یابد، یادآور شد: باید برنامه‌های خاصی در این حوزه تعریف شود تا از مهاجرت این جوانان توانمند به شهرها جلوگیری شود.

اجرایی شدن طرح ملی گفت‌وگوی خانواده در خراسان جنوبی

محمدعلی طالبی، نماینده انجمن جامعه شناسی ایران در خراسان جنوبی نیز در این جلسه بیان کرد: یکی از موضوعات مهم در جامعه امروز، عدم گفتگوی اعضای خانواده با یکدیگر است.

وی با بیان اینکه طرح ملی گفت‌وگوی خانواده در ۲۴ استان انجام شده و این طرح در خراسان جنوبی نیز شکل می‌گیرد، افزود: این طرح نسخه ملی را برای تمام استان‌ها تعریف نمی‌کند و هر استانی نسخه خودش را با همکاری دانشگاهیان و فارغ‌التحصیلان می‌پیچد.

نماینده انجمن جامعه شناسی ایران در خراسان جنوبی با بیان اینکه شکاف بین نسلی یکی از مشکلاتی است که در جوامع بشری وجود دارد، خاطرنشان کرد: طرح ملی گفت‌وگوی خانواده یکی از تحقیقاتی است که با همکاری انجمن جامعه شناسی ایران و نهاد خانواده ریاست جمهوری در همه استان‌ها اجرایی می‌شود.  
طالبی با بیان اینکه در تحقیقات اخیری که انجام شد مشخص شد حداکثر زمان گفتگو در خانواده بین ۱۰ تا ۲۰ دقیقه گزارش شد، تصریح کرد: طرح ملی گفت و گوی خانواده در راستای کاهش آسیب‌های اجتماعی اجرا می‌شود.

وی با بیان اینکه خانواده امروزی مثل گدشته ملجا حل مشکلات افراد نیست، اظهار کرد: دستگاه های اداری و دولتی نیز قادر نیستند این مسایل را به تنهایی رفع کنند.

عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور بیرجند بیان کرد: براساس این طرح قرار است علاوه بر خانواده‌ها هسته‌هایی را در محله‌ها نیز تعیین کنیم تا ریش سفیدی را دوباره به محلات برگردانیم تا به تمام افراد احساس بودن و تعلق بدهیم.

طالبی ادامه داد: در مرحله اول با تعامل نماینده انجمن و معاونت زنان استانداری، فعالان سازمان‌های مردم نهاد و مددکاران دستگاه‌های اجرایی استان، دانشگاهیان و کارشناسان دولتی در کارگاه آموزشی شرکت و مسائل مربوط را آموزش دیدند.

وی با بیان اینکه در فاز دوم در سطح محلات ورود پیدا می‌کنیم، افزود: پیامدها و علل آسیب‌هایی مانند طلاق، حاشیه نشینی، ازدواج زودرس و اعتیاد مورد بررسی قرار گرفت.

نماینده انجمن جامعه شناسی ایران در خراسان جنوبی خاطرنشان کرد: مرحله دوم این طرح در تیرماه جاری توسط افراد آموزش دیده اجرا خواهد شد.

همچنین در این جلسه نمایندگان دستگاه‌های اداری و نمایندگان سمن‌ها به بیان مسائل و دغدغه‌های خود پیرامون جوانان و برنامه‌های خود در این حوزه پرداخته و تقاضای حمایت از دستگاه‌های ذیربط را کردند

مصوبات کمیسیون فرهنگی مجلس برای ترغیب جوانان به ازدواج و فرزندآوری

مصوبات کمیسیون فرهنگی مجلس برای ترغیب جوانان به ازدواج و فرزندآوری

ازدواج
سخنگوی کمیسیون فرهنگی مجلس از رأی‌گیری استمزاجی کمیسیون متبوعش در خصوص مواد ۲۷ تا ۳۰ طرح جمعیت و تعالی خانواده که دختران و پسران را به ازدواج در سنین کمتر از ۲۰ و ۲۴ سال و فرزندآوری تشویق می‌کند، خبر داد.
حجت‌الاسلام و المسلمین احمد آزادی‌خواه در گفت‌وگو با ایسنا گفت: مواد ۲۷ تا ۳۰ طرح جمعیت و تعالی خانواده مورد بررسی اعضای کمیسیون قرار گرفت اما به دلیل حد نصاب نداشتن کمیسیون به صورت استمزاجی رای‌گیری شد و به تصویب اعضا رسید.
نماینده مردم ملایر در مجلس با اشاره به جزئیات مواد ۲۷ تا ۳۰ طرح جمعیت و تعالی خانواده گفت: در صورت تصویب نهایی طرح دولت در ماده ۲۷ موجب خواهد شد به ازای تولد فرزندان سوم و بالاتر به سرپرست خانواده تسهیلات قرض‌الحسنه تحت عنوان وام فرزند پرداخت کنند البته مبلغ و سود تسهیلات در قالب آیین‌نامه‌ای که به تصویب دولت خواهد رسید مشخص می‌شود.
وی ادامه داد: ماده ۲۸ نیز دولت را مکلف خواهد کرد حق فوق‌العاده مندرج در فیش حقوقی کارکنان دولت را از فرزند دوم و بالاتر یک و نیم برابر فرزند اول معاصر را پرداخت کند.
سخنگوی کمیسیون فرهنگی مجلس افزود: ماده ۲۹ دستگاه‌های اجرایی را موظف می‌کند به دختران و پسرانی که زیر ۲۰ و ۲۴ سال ازدواج می‌کنند برای یک بار هدیه ازدواج پرداخت کند. نوع هدیه از طریق آیین‌نامه‌ای که به تصویب دولت خواهد رسید، مشخص می‌شود و مبلغ ریالی آن در بودجه سالانه مشخص می‌شود.
نماینده مردم ملایر ادامه داد: ماده ۳۰ نیز وزارت بهداشت و درمان را هم نسبت به ارائه برنامه‌هایی جهت اجرا در آمدن برنامه‌های غربالگری برای زوج‌های نابارور حداکثر تا دو سال پس از ازدواج می‌کند. کلیه آزمایشات مربوطه بصورت رایگان انجام خواهد شد.
وی همچنین از گزارش وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات در خصوص فضای مجازی سخن گفت و افزود: بر اساس اظهارات جهرمی فضای مجازی اکنون وضعیتی شبیه فضای واقعی پیدا کرده و سرعت توسعه در این فضا  افزایش یافته است. وزیر خواستار توسعه فضای مجازی و کنترل منطقی این فضا شد.

ماجرای بیماری کودکان سیل زده اهوازی بر اثر خوردن آب آلوده

ماجرای بیماری کودکان سیل زده اهوازی بر اثر خوردن آب آلوده چه بود؟ + جزییات

شایعاتی مبنی بربیماری تعدادی از کودکان اهوازی به دلیل کیفیت پایین آب شرب و انتقال به بیمارستان ابوذرمطرح شده که دانشگاه علوم پزشکی اهواز اعلام کرد که این موضوع صحت ندارد.
  1. ۳ روز،۱۵ ساعت قبل
  2.  
شایعه بیماری کودکان اهوازی از آب آلوده/ علوم پزشکی تکذیب کرد
به گزارش فرانگر
با بروز سیلاب در خوزستان سطح آب در رودخانه های کارون، کرخه و دز بالا آمده و با توجه به برداشت آب خام از کارون و انتقال آب به تصفیه خانه ها قطعاً کیفیت تصفیه آب با روزها و شرایط عادی متفاوت خواهد بود.
در این میان گزارش های مردمی از راهی شدن تعدادی کودک به دلیل مصرف آب شرب بی کیفیت اهواز به بیمارستان کودکان ابوذر اهواز حاکی است.
این در حالی است که مدیر روابط عمومی دانشگاه علوم پزشکی اهواز در این خصوص به گفت: بر اساس آخرین گزارش مرکز بهداشت خوزستان هیچ آماری مبنی بر مراجعه افراد بیمار به دلیل آلودگی به وسیله آب در سطح استان حتی یک مورد نداشتیم.
فرهاد حمزه لویی افزود: در اردوگاه نیز آب بهداشتی معدنی توزیع می شود.
وی خبر داد: کارشناسان بهداشت محیط به صورت شیفتی سرکار حاضر و کلر آب های توزیع شده در استان را رصد می کنند.
حمزه لویی در پایان تأکید کرد: به صورت اپیدمی هیچ مورد بیماری ناشی از آلودگی آب را نداریم ولی شاید موردی به دلیل عدم رعایت بهداشت فردی چنین مشکلاتی بروز پیدا کند.

وضعیت تکان دهنده کودکان خوزستانی در کمپ سیل

هشتمین سین خوزستان «سیل» شد؛

کدخبر: 467943  2050
رکنا: از شروع بهار ۹۸ هشتمین سین خوزستان «سیل» شده و کودکان یکی از اقشار پرآسیب در این بلای طبیعی محسوب می شوند که کودکانه هایشان را آب برده است.
بهار ۹۸ پا به ایران گذاشت و پای ایرانی‌ها را به خانه‌های همدیگر باز کرد؛ مردم با وجود مشکلات اقتصادی و تحریم برخی کالاها از جمله آجیل اما دید و بازدیدهایشان کم نشد؛ عیدانه های حداقلی در خانه‌های ایرانی در حال انجام بود که ناگهان خبر وقوع سیل در استان گلستان همه را ناراحت کرد.
شاید کمتر کسی فکر می‌کرد سیل در ایران همه گیر و علاوه بر درگیری ۲۴ استان با این بلای طبیعی چند استان از جمله کهگیلویه و بویراحمد، لرستان، خوزستان و فارش بیشتر از مابقی نقاط کشور آسیب ببییند.
سال‌های متمادی خشکسالی باعث شده بود تا متولیان حفاظت از حریم رودخانه نسبت به وظایف خود کوتاهی و بنیان خانه‌های بسیاری بر بستر رودخانه‌ها و مسیل ها گذاشته شود؛ در این سیلاب اما نه تنها خانه‌های بر بستر بلکه روستاها و شهرهای زیادی نیز از خسارت‌های این بلای طبیعی در امان نماندند.
کودکان اما آسیب پذیرترین قشری هستند که تن‌های نحیف شأن تحمل دفاع و ایستادگی برابر هیچ حادثه‌ای را ندارد؛ این روزها بسیاری از فرزندان روستایی اهواز و دیگر شهرهای خوزستان در اردوگاه‌های برپا شده هلال احمر سکنی گزیده اند.
این روزها دیوار خانه‌ها، حیاط پر از گل و درخت، اراضی کشاورزی، دام‌ها و دیگر بخش‌های زندگی این کودکان تنها با یک چادر عجین شده است.
زنان در بدترین وضع ممکن تشت های لباسشویی را در دست گرفته و گوشه‌ای می‌روند تا لباس اعضای خانواده را شسته و روی بند آویزان کند؛ نبود سرویس‌های بهداشتی، حمام و روشور مناسب و به اندازه جمعیت حاضر در اردوگاه از جمله مشکلات پیش روی ساکنان بود.
کودکان با لباس‌هایی که به تن داشتند از خانه‌ها فرار و در این اردوگاه مستقر شدند؛ آنها از کمبود امکانات و نبود اسباب بازی‌هایشان ناراحت هستند.
دلتنگ عروسک و خانه
گوشه‌ای تنها نشسته و با دیگر دوستانش بازی نمی‌کند؛ روسری را روی صورتش کشیده چون خجالتی است.
رقیه خیلی فارسی بلد نیست که سنش را به بگوید ولی می‌گوید که کلاس دوم هست، پس او هشت ساله می‌شود.
می‌گوید از اهواز آمده و به جای نام روستایش اسم دوستانش را معصومه، عاطفه و کوثر عنوان می‌کند.
روسری سبز بر سر دارد و چشمان زیبایش نیز همرنگ روسری خوش رنگش است؛ زهرا دلش برای خانه و عروسک‌هایش تنگ شده و اردوگاه را دوست ندارد.
می‌گوید آب خانه ما را گرفته ولی نمی دانم عروسک‌هایم در خانه مانده اند یا نه؛ دلم می‌خواهد زود به خانه ام برگردم چون این چادرها را دوست ندارم.
تنها مانده
رضای چهار ساله تنها مانده و توان صحبت کردن ندارد؛ بزرگترها مشغول بازی فوتبال، وسطی، و والیبال هستند ولی کسی او را بازی نمی‌دهد چون کم سن و سال است؛ هیچ اسباب بازی پسرانه‌ای هم ندارد که او را سرگرم کند برای همین کلافه شده و چشمانش تمنای برگشت به خانه را دارد.
دلتنگ کتاب و بوی روستا
او هم گوشه‌ای تنها نشسته درست روبروی چادری که خانواده اش در آن اسکان دارند؛ مادرش با دیدن غریبه‌ها زیپ چادر را در این گرما کشیده و خود را حبس می‌کند اما برادرش سمت این پسر کوچک می‌آید تا تنها نباشد.
سجاد ۱۶ ساله می‌گوید: برادرم حسین هشت سال دارد و از روستای سید ظاهر توابع اهواز به این اردوگاه آمدیم.
او با اشاره به ترک خانه‌هایشان در تاریکی شب و اسکان بیش از یک هفته‌ای در اردوگاه می‌گوید: حسین کلاس اول است و ما هر دو دلمان برای کتاب و روستایمان تنگ شده است.
می‌گوید ظاهراً مدارس تا دوشنبه تعطیل هستند ولی اگر هم فعال شوند ما هیچ کتاب و دفتری نداریم که درسمان را ادامه دهیم.
 شاید اسکان اضطراری در اردوگاه‌هایی که گاهی حداقل شرایط بهداشتی، تغذیه‌ای و رفاهی را ندارند، مشاهده شرایط روحی نامساعد پدر و مادر، تصور اینکه آیا بعد از این باز هم خانه‌ای خواهند داشت یا نه و کمبودهایی که این روزها خردسالان و کودکان با آنها دست به گریبان هستند نتواند در اذهان آنان مفهوم «عید نوروز» را با حال و هوای مرسوم عید تطبیق دهد

بازسازی مدارس آسیب دیده از سیل به محض رسیدن شرایط ثبات

وزیر آموزش و پرورش:

بازسازی مدارس آسیب دیده به محض رسیدن به شرایط با ثبات آغاز می‌شود

وزیر آموزش و پرورش- سیدمحمد بطحائی- بطحائی-بطحایی
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه تعدادی از استان‌ها به عنوان استان‌های معین آموزش و پرورش خوزستان انتخاب شده‌اند، گفت: بازسازی مدارس آسیب دیده به محض رسیدن به یک شرایط با ثبات آغاز می‌شود و مدارس در تابستان بازسازی می‌شوند.
به گزارش ایسنا سیدمحمد بطحایی در جلسه ستاد بحران آموزش و پرورش خوزستان که امروز برگزار شد، اظهارکرد: امیدوارم مشکل سیلاب در خوزستان در شهرستان‌هایی که در معرض مشکل قرار دارند، زودتر برطرف شود. تلاش می‌کنیم کارها، شرایط و امکانات خاصی را برای کمک به استان مهیا کنیم تا مشکلات به‌زودی برطرف شود.
وی افزود: خوزستان خانه دوم هر ایرانی است. همه ایران به خوزستان مدیون است و همه ایران، خوزستان است. حل مشکل خوزستان اولویت اصلی همه مجموعه حاکمیت است. از این جهت مردم خوزستان و همه همکاران ما در آموزش و پرورش خوزستان اطمینان داشته باشند در این شرایط تنها نیستند. شرایط سختی که همکاران ما در خوزستان با آن مواجه شده‌اند برای همه ما است.
بطحایی در ادامه اظهارکرد: برای اینکه بتوانیم کمک‌های خود را به مناطق آسیب دیده برسانیم تعدادی از استان‌های کشور به عنوان استان‌های معین آموزش و پرورش کشور تعیین شدند. یکی از معاونان وزارت آموزش و پرورش نیز به عنوان رییس یا هماهنگ کننده این استان‌ها تعیین شده است. یک کارگروه ستادی نیز تشکیل دادیم که از این به بعد همه مسایل، مشکلات و نیازها و پیگیری‌ها از طریق این کارگروه اتفاق می‌افتد. تمام تلاشمان را می‌کنیم که به‌صورت هماهنگ و منسجم امکانات لازم به استان اختصاص پیدا کند و به‌سرعت کار را جلو ببریم.
وزیر آموزش و پرورش در ادامه گفت: ما با همه امکانات و تجهیزات خود در کنار آموزش و پرورش خوزستان هستیم. اگر این مشکلات ادامه پیدا کند و نگرانی‌ها جدی شود، مراکز خاص اسکان همکاران فرهنگی را پیش‌بینی کرده‌ایم و در سه یا چهار منطقه در استان این مراکز را با امکانات مناسب برای اسکان همکاران فرهنگی در نظر می‌گیریم.
بطحایی ادامه داد: اعتبارات لازم برای اسکان این همکاران اگر لازم باشد تخصیص پیدا می‌کند. به نظر می‌رسد تمرکز ما باید بر دوره متوسطه دوم بویژه پایه دوازدهم باشد چراکه دانش‌آموزان می‌خواهند خود را برای شرکت در آزمون آماده کنند و نگران کنکور هستند.
وی افزود: پیش بینی‌های لازم در این زمینه صورت گرفته است که ظرف دو سه روز آینده اطلاع‌رسانی خواهد شد اما باید این اطمینان به مردم داده شود که با وجود شرایط پیش آمده ما اجازه نمی‌دهیم حقی از کسی ضایع شود. اردوهای آموزشی و جبرانی برای دانش‌آموزان پیش‌بینی شده است. این مسایل در تهران در حال پیگیری است. اگر لازم باشد مدرس از تهران می‌فرستیم و امکانات مناسب برای بچه‌ها را فراهم می‌کنیم. با رایزنی درخصوص کنکور نیز تسهیلاتی را در کنکور برای داوطلبان نیز فراهم می‌کنیم تا از این نظر دچار مشکل نشوند.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: اگر دانش‌آموزان مناطق سیل زده به هر دلیلی نتوانند در خردادماه در آزمون شرکت کنند نمره امتحانات شهریورماه را در خردادماه محاسبه می‌کنیم. پیش‌بینی‌هایی نیز صورت گرفته است تا همه امکانات را فراهم کنیم تا بچه‌ها مشکلی پیدا نکنند.
بطحایی در ادامه گفت: بازسازی مدارس را به محض اینکه به  یک شرایط با ثبات برسیم آغاز خواهیم کرد. مدارسی که نیاز به بازسازی دارند این کار در تابستان انجام خواهد شد. برای مدارسی نیز که نیاز به بازسازی و تخریب دارند اما تا مهرماه آماده نمی شوند هم از اسکان‌های موقت استفاده خواهیم کرد. در بازرسی‌هایی که در استان انجام می‌شود در مکان‌هایی که امکان تجمیع موقت وجود دارد، این کار باید انجام شود. در سفر به گلستان دیدم که امکان تجمیع به شکل‌های مختلف در این استان وجود دارد اما در خوزستان ممکن است این کار به دلیل سختی که در حوزه فضای آموزشی وجود دارد چندان انجام نشود.
وی خاطرنشان کرد: فرستادن کتاب، لوازم تحریر و پوشاک‌هایی را که دانش‌آموزان از دست داده‌اند در دستور کار ما است. ما نسبت به مسائل و مشکلات بی‌تفاوت نیستیم.

کاهش سن بلوغ دختران ایرانی

کاهش سن بلوغ دختران ایرانی/چاره‌اندیشی دو وزارتخانه برای بلوغ زودرس

بلوغ زودرس
مدیرکل دفتر سلامت جمعیت، خانواده و مدارس وزارت بهداشت درباره وضعیت سن بلوغ در کشور، گفت: طبق بررسی که چند سال قبل انجام دادیم، سن بلوغ در دختران ایرانی نسبت به دهه قبل کمتر شده است.
دکتر حامد برکاتی در گفت‌وگو با ایسنا، با اشاره به کاهش حدود یک سال سن بلوغ در کشور، ‌ گفت: در زمینه آموزش بلوغ و مسائل مربوط به بلوغ به نوجوانان و والدین آنها، بسته مشترکی با وزارت آموزش و پرورش داریم و وزارت آموزش و پرورش با کمک فنی وزارت بهداشت اقداماتی را در این زمینه پیش می‌برد.
وی با بیان اینکه ارائه آموزش‌های مرتبط با بلوغ در مدارس به این دلیل است که میزان مراجعات مردم به ما در این حوزه در خارج از مدرسه بسیار کم است، افزود: طبق بررسی که چند سال قبل انجام دادیم، سن بلوغ در دختران ایرانی نسبت به دهه قبل کمتر شده است.
برکاتی ادامه داد: طبیعتا باید در برنامه‌ریزی‌هایی که در حوزه بلوغ نوجوانان انجام می‌شود، ‌به سن بلوغ توجه کرد. باید توجه کرد که به دلیل ارتباطات اجتماعی بیشتر، ایجاد شبکه‌های اجتماعی و بعضا فرهنگ بیگانه و... سن بلوغ کاهش می‌یابد. حال بلوغ زودرس هم منجر به عدم رشد مناسب شده و به تبع می‌تواند معضلات روحی و روانی را برای کودک به همراه می‌آورد.
وی تاکید کرد: بنابراین ما باید زمان و سن بلوغ را بشناسیم و پدر و مادر هم باید با سن بلوغ و ویژگی‌های آن آشنا شوند که این موضوع در بسته خدمتی که در حوزه سلامت مدرسه تدوین شده و توسط آموزش و پرورش با کمک فنی ما انجام می‌شود، قرار دارد.
مدیرکل دفتر سلامت جمعیت، خانواده و مدارس وزارت بهداشت همچنین گفت: وزارت بهداشت در حال طراحی بسته‌ای جهت بررسی مجدد این موضوع طی سال جاری در کشور است که احتمالا نتایج آن اوایل سال آینده مشخص خواهد شد.

۱۳۹۸ فروردین ۱۸, یکشنبه

مطرح شدن مجدد موضوع کودک همسری

  • ملکشاهی در گفت‌وگو با ایسنا مطرح کرد

احتمال مطرح شدن مجدد موضوع کودک همسری/ چهره قوه قضاییه درخشان‌تر شود ۹۸/۰۱/۱۷

الله یار ملکشاهی
رییس کمیسیون حقوقی و قضایی مجلس، در خصوص رد شدن طرح کودک همسری با بیان اینکه این طرح به دلایل مختلف همچون موانعی که در جامعه برای ازدواج ایجاد می‌کرد رد شد از احتمال مطرح شدن دوباره این طرح در مجلس خبر داد.
الله یار ملکشاهی در گفت و گوی تفصیلی با ایسنا درباره موضوعات مختلف همچون دستاوردهای کمیسیون متبوع خود، نقاط قوت ریاست آملی لاریجانی در قوه قضائیه، بایدهای فعالیت رئیسی در قوه قضائیه، دلایل رد شدن طرح افزایش سن ازدواج در کمیسیون حقوقی، سرنوشت قانون جرم سیاسی، مشکلات زندانیان و… اظهار نظر کرد.
به گزارش ایسنا، متن کامل گفت و گوی تفصیلی ملکشاهی با ایسنا به شرح زیر است:
در ارزیابی از دوره آیت الله آملی لاریجانی در قوه قضائیه چه نقاط ضعف و قوتی وجود داشت؟
در دوره آملی لاریجانی سنگین‌ترین مجازات‌ها برای اختلاس صادر شدآقای آملی لاریجانی قریب به ۱۰ سال ریاست قوه قضائیه را برعهده داشتند، از نقاط قوت ریاست ده ساله وی به خصوص همین چند سال اخیر می‌توان به بحث مبارزه با فساد و رسیدگی و به نتیجه رسیدن پرونده‌های کلان که پیشتر در قوه قضائیه تشکیل شده و به نتیجه نرسیده بود و یا در همان زمان ریاست ایشان تشکیل شده بود اشاره کرد. مردم درخواست داشتند که با دانه درشت‌ها برخورد شود که اینکار انجام شد و به پرونده‌های آنها رسیدگی شد، به جرایم برخی مسئولین که مسئولیت‌های بزرگی هم داشتند رسیدگی شد و احکام مناسبی هم برای آنها صادر شد، همچنین در بحث اختلاس‌ها و اخلال در نظام اقتصادی کشور نیز سنگین‌ترین مجازات‌ها تعیین و اجرا شد.
فکر می‌کنم که در موارد مذکور یک رضایتمندی نسبی را از سوی مردم نسبت به قوه قضائیه شاهد هستیم، یکی از حوزه‌هایی که ایشان در آن بسیار تلاش کردند بحث سالم سازی دستگاه قضائی و مبارزه با فساد در داخل دستگاه قضا بود، برخوردهای زیادی با قضات و کارمندان متخلف دستگاه قضائی و سازمان‌های وابسته قوه قضائیه انجام شد، ولی انتظار مردم در این حوزه تلاش بیشتر بود و مردم کماکان انتظار دارند سالم سازی و پاک سازی قوه قضائیهبیشتر مورد توجه قرار گیرد و چهره دستگاه قضا روشن‌تر و درخشان‌تر از وضعیت فعلی باشد، ولی به هر ترتیب در این دوره با افراد متخلف قاطعانه برخورد شد.
سالم سازی قوه قضائیه بیشتر مورد توجه قرار گیرد، چهره قوهقضائیه از وضع کنونی روشن‌تر باشد
با توجه به انتصاب جدید رئیس قوهقضائیه، چه چشم اندازی را می‌توانیم برای این قوه مجری عدالت متصور باشیم؟ حجت‌الاسلام ابراهیم رئیسی چه مباحثی را باید در مدت تصدی خود در قوه قضائیه مورد توجه قرار دهد؟
انتصاب آقای رئیسی به ریاست دستگاه قضا با انتشار و ابلاغ پیام گام دوم انقلاب رهبر معظم انقلاب همزمان شد، طبیعتاً با توجه به این بیانیه همه مسئولین امر مانند مسئولین قوهقضائیه باید متن این پیام را به عنوان یک اولویت اصلی در دستور کار خود قرار دهند و برای عملیاتی شدن آن تلاش کنند، همه مسئولین امر باید برنامه‌های خود را در راستای این بیانیه تنظیم کنند، تعدادی از موضوعات مربوط به بیانیه گام دوم انقلاب در انتصاب آقای رئیسی مورد اشاره قرار گرفته بود، در یکی از ۸ بند این حکم انتصاب مبارزه با فساد مورد تاکید قرار گرفته بود، این بند هم مبارزه با فساد در داخل دستگاه قضا را مورد اشاره قرار می‌دهد و هم بر مبارزه با ایجاد فسادهای خارج از دستگاه قضائی چه از سوی اشخاص حقوقی و چه اشخاص حقیقی را به عنوان یک اولویت اساسی تاکید می‌کرد.
برخورد شفاف و روشن با فساد هم خواسته رهبر انقلاب و هم خواسته مردم است
برخورد شفاف و روشن با فساد هم خواسته رهبر معظم انقلاب و هم خواسته مردم است، یکی از اولویت‌هایی که باید مورد نظر آقای رئیسیباشد بحث استفاده از نیروهای جوان و حاذق در دستگاهقضائی است، چرا که دانش و توانمندی نیروی جوان از جمله مباحثی است که باید در قوه قضائیه مورد توجه قرار گیرد، با توجه به اینکه آقای رئیسی شناخت خوبی از بدنه، تشکیلات و قضات خوب دستگاه قضائی دارد و با توجه به اینکه ایشان در بسیاری از سطوح دستگاه قضائی مانند سازمان بازرسی کل کشور، دادستانی کل، دادستانی ویژه روحانیت و معاونت اول ریاست قوه قضائیه به صورت مؤثر فعالیت داشتند و هیچ نقطه پنهانی از قوه قضائیه برای ایشان وجود ندارد، باید اولویت‌های این حوزه را به خوبی مورد توجه قرار دهند، برای مثال اصلاح تشکیلات و ساختار دستگاه قضائی جزواولویت‌هایی است که باید مد نظر باشد، ساختار قوه قضائیهگسترده شده است، معاونت‌های متعددی در این قوه فعالیت می‌کنند، برای افزایش کیفیت امور مربوط به قوه لازم است که این معاونت‌ها متمرکز تر شوند، برای مثال ۴ یا ۵ معاونت در این قوه می‌تواند به امور قوه رسیدگی کند، اگر به این موضوع توجه شود قوه قضائیه در رسیدگی‌های خود هم چابک تر می‌شود، دیگر تداخل کاری در قوه ایجاد نخواهد شد و هم همچنین نظارت هم بر قوه قضائیه تسهیل می‌شود.
تشکیلات قوه قضائیه اصلاح شود، معاونت‌ها کاهش پیدا کنند
مهم‌ترین دستاوردهای کمیسیون حقوقی و مصوبه‌هایی که در این کمیسیون مورد بررسی قرار گرفت چه بود؟
کمیسیون حقوقی و قضائی مجلس شورای اسلامی هم در حوزه بررسی طرح‌های نمایندگان، لوایح هیأت دولت و طرح‌های قوه قضائیه وظایفی برعهده دارد و هم در حوزه نظارت و بازرسی از عملکرد دستگاه قضائی و سازمان‌های وابسته به آن نقش خود را ایفا می‌کند.
گاهی نیاز بوده است که اعضای کمیسیون قضائی از فعالیت‌های سازمان‌های وابسته به دستگاه قضائی و خود دستگاه قضا بازرسی و بازدید داشته باشد، برای مثال یکی از سازمان‌هایی که در بحث انفورماتیک پیشرفت خوبی داشته است سازمان ثبت اسناد و املاک کشور بوده است، ما بارها فعالیت‌های این سازمان را مورد نظارت قرار داده‌ایم، نظارت بر عملکرد سازمان زندان‌ها، بازدید از زندان‌های مختلف، صحبت با زندانیان، بررسی مشکلات زندانیان در زندان‌های مختلف و انعکاس نیازهای زندان‌ها و سازمان زندان‌ها به مجلس و دولت برای رفع مشکلات از طریق اختصاص اعتبار و بودجه از جمله مواردی است که کمیسیون حقوقی وقضائی مجلس نسبت به آن اهتمام ورزیده است.
یکی دیگر از فعالیت‌های کمیسیون بررسی و مطرح کردن سوالاتی بود که نمایندگان نسبت به دستگاه قضائی و سازمان‌های وابسته به دستگاه قضائی مورد نظر داشتند، بارها وزیر دادگستری به فراخور سوالات مربوط به دادگستری و تعزیرات حکومتی به مجلس دعوت شد و به این سوالات پاسخ داد و راهکارهای رفع مشکلاتی که در سوالات مد نظر بود نیز پیگیری شد.
ضمن اینکه در خصوص تنظیم آئین نامه‌هایی که در قوانین قوه قضائیه باید برای اجرای بهتر قوانین مجلس تنظیم شود و آنچه که در این باره مربوط به کمیسیون قضائی و دستگاهقضائی بود مرتباً با رئیس قوه قضائیه مکاتبه شده است به مسئولین امر نیز در این خصوص تذکرات لازم داده شده است.
یک سوم طرح‌های مجلس وارد کمیسیون حقوقی و قضائی شد، تصویب طرح اصلاح قانون مبارزه با مواد مخدر بازتاب بین المللی مثبتی داشت
در این دوره سه ساله کمیسیون یک سوم طرح‌ها و لوایح مجلس وارد کمیسیون حقوقی و قضائیمجلس شده است، طرح‌ها و لوایح بسیار مهمی در کمیسیون قضائی بررسی شدند، این طرح‌ها و لوایح شامل لوایح ارسالی هیأت دولت و قوه قضائیه و طرح‌های مطرح شده از سوی نمایندگان بود، لایحه قانون تجارت یکی از قوانین بسیار مهم است کهپیشتر و در دوره‌های قبلی مجلس لاینحل و محل اختلاف بین شورای نگهبان و مجلس باقی مانده بود، این قانون که دارای بیش از هزار ماده است اکنون در دست بررسی اعضای کمیسیون حقوقی بوده و در صحن علنی مجلس مطرح خواهد شد، ما امیدواریم این لایحه در مجلس به نتیجه برسد، همچنین قانون آئین دادرسی کیفری که از قوانین مادر بوده و ابزار اصلی کار دستگاه قضائی، وکلا و حقوقدانان است توسط کمیسیون دائمی شد، یکی دیگر از قوانینی که در این حوزه توسط کمیسیون دائمی شد قانون مجازات اسلامی بود که از نظر شکلی و ماهیتی جرایم را تعریف و مجازات آنها را مشخص می‌کند.
یکی دیگر از دستاوردهای کمیسیون حقوقی و قضائیمجلس شورای اسلامی قانون حمایت از کودکان و نوجوانان بود که در این دوره تصویب شد، این قانون افراد زیر ۱۸ سال را مورد حمایت قرار می‌دهد چرا که مطابق این قانون سازمان‌های مختلف مانند سازمان بهزیستی، کمیته امداد امام خمینی، صدا و سیما، وزارت آموزش و پرورش، وزارت کشور، نیرو انتظامی و قوه قضائیه نسبت به حقوق کودکان مکلف شده‌اند و برای هرکدام وظایفی در این حوزه تعریف شده است. این قانون همچنین نوجوانانی بزهکار و نوجوانان بزه دیده را مورد توجه قرار می‌دهد.
طرح اصلاح قانون مبازره با مواد مخدر از دیگر مباحثی بود که در کمیسیون بررسی شد و در حوزه مجازات اعدام به عنوان گامی بسیار مهم مورد توجه قرار گرفت. به موجب اصلاح این قانون شاید بیش از ۱۰ هزار نفر از افرادی مشمول مجازات اعدام قانون گذشته می‌شدند مشمول قانون جدید شدند، این قدم کمیسیون در حوزه بین المللی اثرات مثبتی را برای جمهوری اسلامی ایران به ارمغان آورد، در جوامع بین المللی از این موضوع به عنوان یک اقدام مثبت یاد می‌شود.
قانون تشدید مجازات اسیدپاشی یا خشونت علیه زنان یکی از قوانینی بود که هم خواسته مردم و هم مطالبه جامعه زنان بود، این موضوع از جمله مواردی بود که در رسانه‌ها و فضای مجازی بسیار مورد توجه قرار گرفت. این قانون مجازات خشونت علیه زنان را تشدید کرد و به این مطالبه جامعه زنان پاسخ داد.
اصلاح قانون صدور چک که در کمیسیون بررسی شد یکی از قوانین مهم اقتصادی بود که در سه ماهه آغازین اجرای آن شاهد ارائه گزارش‌هایی مثبت در خصوص کاهش صدور چک‌های بلامحل و کلاهبرداری‌های مالی مربوط به چک از سوی بانک‌ها، بانک مرکزی، وزارت اقتصاد و دستگاه قضائیبودیم. این قانون توانست یک ساماندهی مؤثر در حوزه چک به دنبال داشته باشد. اگر بخواهیم به یکی دیگر از دستاوردهای کمیسیون اشاره کنیم تصویب الحاق ایران به کنوانسیون‌های بین المللی بود که پیوستن جمهوری اسلامی به آنها ضرورت داشت، در این خصوص می‌توان به کنوانسیون پالرمو را اشاره کرد. موارد مذکور فقط از جمله مواردی بود که کمیسیون حقوقی و قضائی مجلس در این دوره مورد برسی قرار داد.
به چه دلیل طرح افزایش سن ازدواج که موجب کاهش پدیده کودک همسری در کشور می‌شد از دستور کار کمیسیون حقوقی و قضائی مجلس خارج شد؟ نظر شخصی خودتان در خصوص پدیده کودک همسری چیست؟
طرح افزایش سن ازدواج توسط عده‌ای از نمایندگان مجلس تنظیم شده بود. این طرح به دلایلی از دستور کار کمیسیون خارج شد، قانون مدنی و قوانین فعلی مرتبط ازدواج در سن کمتر از ۱۳ سال را ممنوع می‌دانند. این موضوع استثنایی هم دارد، در مواردی که صلاح فرد برای ازدواج از سوی دادگاه احراز شود، دادگاه صالح می‌تواند به ازدواج فردی که کمتر از ۱۳ سال سن دارد رأی دهد. وگرنه ازدواج افراد زیر ۱۳ سال در حالت عادی ممنوع است، پیشنهاد مطرح کنندگان طرح افزایش سن ازدواج پیشنهاد داشتند که ازدواج افراد زیر ۱۳ سال ممنوع باشد حتی با حکم دادگاه، یعنی اگر دادگاه هم صلاح فرد را به ازدواج تشخیص داد اینکار صورت نگیرد، سن ازدواج در مباحث شرعی و فقهی ما سن بلوغ است، بلوغ از نظر بسیاری از مراجع برای دختران سن ۹ سال است و در نظر برخی دیگر سن ۱۳ سال است، در هر حال سن بلوغ بیشتر از سن ۱۳ سال در نظر هیچکدام از مراجع وجود ندارد.
طرح افزایش سن ازدواج برای ازدواج در جامعه یک مانع محسوب می‌شد، امکان طرح مجدد این موضوع در مجلس وجود دارد
همچنین این طرح از نظر اجتماعی هم یک مانع ایجاد می‌کرد، یعنی اکنون در جامعه برای ازدواج اختیار وجود دارد و ما با تصویب این طرح یک مانعی برای این اختیار قائل می‌شویم. در برخی مناطق کشور افرادی وجود دارند که با توجه به رشد جسمی خود در سن ۱۳ سالگی امکان ازدواج دارند، یا اینکه ممکن است مواردی باشد که فرد نیاز به یک سرپرست داشته باشد، اگر این قانون تصویب می‌شد برای اینگونه موارد نیز ممنوعیت‌هایی را ایجاد می‌کرد. به هر حال مخالفین این طرح در کمیسیون حقوقی و قضائی از موافقین آن تعداد بیشتری داشتند اگرچه موافقین دلایل خوبی را هم عنوان می‌کردند ولی اکثر اعضای کمیسیون معتقد بودند قانون فعلی در این حوزه بهتر از طرح فعلی است، ما به طراحان اطلاع دادیم که اگر به این موضوع اصرار دارید حتی بعد از اینکه ما این طرح را در کمیسیون رد کردیم می‌توانند طرح خود را در صحن علنی مجلس مطرح کنند.
پیشتر در زندان بانوان قرچک ورامین بانوان زندانی نسبت به مسائلی اعتراض داشتند و در پاسخ مورد ضرب و شتم قرار گرفتند، آیا کمیسیون به این موضوع ورود کرد؟ به صورت کلی توضیح دهید اعضای کمیسیون از چه زندان‌هایی بازدید داشتند و قرار است در آینده از چه زندان‌هایی بازدید داشته باشند؟
در جریان اتفاقات زندان قرچک نبودیم چرا که اگر اطلاع پیدا می‌کردیم حتماً کمیسیون به این موضوع ورود می‌کرد و موضوع را مورد بررسی قرار می‌داد، پیشتر رئیس سازمان زندان‌ها در کمیسیون حضور پیدا کردند، و از تعداد زندان‌ها، وضعیت آنها و نیاز زندانیان گزارش‌هایی را به کمیسیون ارائه کرد. هم خود من و هم اعضای کمیسیون از زندان‌های مختلف تهران و برخی دیگر استان‌ها بازید داشتیم، آخرین بازدید ما از زندان ارومیه استان آذربایجان غربی یکی از زندان‌های بزرگ کشور بود، در این زندان شاید بیش از ۱۲ یا ۱۳ هزار زندانی نگهداری می‌شوند، ما از قسمت‌های مختلف زندان بازرسی کردیم. همچنین با زندانیان گفت‌وگو داشتیم و خواسته‌های آنها را شنیدیم. مطالبات آنها را پیگیری کردیم، ما بارها از زندان اوین بازدید داشتیم، حتی برای نمایندگان خارج از کمیسیون قضائی که درخواست بازدید از زندان داشتند با دستگاه قضائی هماهنگی‌هایی انجام دادیم که این نمایندگان بتوانند از زندان‌ها بازدید داشته باشند و این بازدیدها هم انجام شد. این نمایندگان از زندان‌هایی همچون زندان همدان و برخی زندان‌های تهران بازدید داشتند که به دنبال این بازدیدها گزارش‌هایی را هم به ما ارائه کردند، هر کدام از این گزارشات و بررسی‌ها منتج به یک مکاتباتی با دستگاه قضائی شد تا بررسی شود چه اقداماتی برای رفع مشکلات زندانیان لازم است، در این راستا و در پی این مکاتبات برخی مشکلات زندانیان برطرف شد، برای مثال به ما گزارش داده بودند که یک زندانی در زندان خودکشی کرده است، مااز محل بازدید داشتیم و همه موارد و تصاویر مربوط به زندانی را بررسی کردیم و اقدامات لازم را انجام دادیم، موضوع بازدید از زندان‌ها و بررسی موضوعات و مشکلات زندانیان از فعالیت‌هایی است که در سال آینده هم در دستور کار کمیسیون قرار دارد.
در جریان حادثه زندان قرچک نبودیم وگرنه ورود می‌کردیم، بارها از زندان اوین بازدید کردیم، مطالبات زندانیان را پیگیری می‌کنیم
اخیراً شاهد اجتماع برخی شرکت کنندگان آزمون وکالت بوده‌ایم، این افراد معتقدند که ظرفیت آزمون وکالت باید افزایش پیدا کند، آیا مجلس و کمیسیون حقوقی و و قضائی مجلس اقدامی انجام داده است؟ اگر قرار است این ظرفیت افزایش پیدا کند چه راهکاری را مدنظر قرار خواهید داد؟ توضیح دهید طرح جامع وکالت که در دست بررسی کمیسیون حقوقی بود به کجا رسید؟
در کمیسیون طرحی تحت عنوان طرح جامع وکالت در دستور کار نداریم، ولی چند طرح مختلف در کمیسیون مربوط به وکالت در دستور کار است، طرح شیوه جذب و گزینش وکلا که موضوع ظرفیت آزمون وکالت را مطرح می‌کند، طرح پذیرش و آموزش وکالات و همچنین طرحی در خصوص دستمزد وکلا در کمیسیون مطرح است، به دلیل اینکه طرح‌های متعددی در این خصوص مطرح است این طرح‌ها در یک کارگروه در مجلس در حال بررسی است، این کارگروه تا کنون بیش از بیست جلسه با حضور کارشناسان کانون وکلا و قوه قضائیه و مرکز مشاورین قوه قضائیه و دانشگاهیان تشکیل جلسه داده است. کارگروه هنوز گزارشی به کمیسیون نداده است ولی گویا کار آنها رو به اتمام است، این کارگروه در ایام بودجه هم جلسات خود را تشکیل می‌داد و فعالیت خود را دنبال می‌کرد، در خصوص تعداد پذیرش وکلا به موجب قانون هیأتی متشکل از رئیس رئیسدادگستری و رئیس کانون وکلا در این خصوص تصمیمگیری می‌کنند و می‌توانند ظرفیت پذیرش را افزایش دهند.امکان افزایش ظرفیت پذیرش وکالت وجود دارد، بسیاری از وکلا بیکار هستند
اکنون حدود ۶۰ هزار وکیل دادگستری و حدود ۴۰ هزار وکیل از مرکز مشاورین در کشور وجود دارد، ما می‌توانیم این ظرفیت پذیرش را افزایش دهیم تا تعداد بیشتری از افراد بتوانند کار وکالت کنند، البته اکنون گزارشات زیادی داریم که وکلای زیادی امکان اشتغال ندارند چرا که کاری برای آنها وجود ندارد، این موضوع باید به خوبی بررسی شود.
گاهی اوقات مطرح می‌شود که یک فرد برای اقدامات سیاسی وارد زندان می‌شود اما جرایمی که برای آن فرد تعریف می‌شودجرایم امنیتی است، برخی از مسئولان قضائی می‌گویند که ما در کشور زندانی سیاسی نداریم، قانون جرایم سیاسی به کجا رسید؟ آیا نباید تفکیکی میان زندانیان سیاسی و امنیتی قائل شویم؟ چرا می‌گویند زندانی سیاسی نداریم؟
قانون جرم سیاسی قانون خیلی جوانی است، این قانون را در دوره پیشین مجلس در همین کمیسیون حقوقی و قضائیتصویب کردیم، بررسی‌های زیادی بر این قانون انجام شد، ما در آن زمان برای اولین بار در کشور جرم سیاسی را تعریف کرده و همچنین برخی مصادیق جرم سیاسی را مشخص کردیم، قیل از این کار ما چنین تعریفی از جرم سیاسی در کشور نداشتیم، البته اصل ۱۶۸ قانون اساسی در این خصوص می‌گوید "رسیدگی به جرایم سیاسی و مطبوعاتی علنی است و با حضور هیأت منصفه در محاکم دادگستری صورت می‌گیرد. نحوه انتخاب، شرایط، اختیارات هیأت منصفه و تعریف جرم سیاسی را قانون ر اساس موازین اسلامی معین می‌کند. "در خصوص مطبوعات قانون داریم ولی در خصوص جرایم سیاسی به لحاظ ظرافت این موضوع قانونی تا آن زمان نداشتیم.
طبیعتاً تا قبل از تنظیم این قانون هیچ جرمی جرم سیاسی محسوب نمی‌شد چرا که ما قانونی در این خصوص نداشتیم، چهار سال پیش چیزی به عنوان جرم سیاسی وجود نداشت یعنی هرکسی جرمی را مرتکب می‌شد شامل جرایم عمومی می‌شد، این قانون جوان است ممکن است ایراداتی هم داشته باشد ولی به صورت کلی گامی مثبت تلقی می‌شود، ما در تعریف جرم سیاسی دو موضوع را مطرح کردیم، اول این که اگر جرمی سیاسی تلقی شد حتماً باید با حضورهیأت منصفه رسیدگی شود و محکوم علیه پس از اینکه به این جرم سیاسی محکوم می‌شود باید از امکانات و رفاهی بیشتری برخوردار شود و دوم این که چنان‌چه جرمی با سونیت نباشد ولو اینکه جرمی امنیتی باشد و با انگیزه اصلاح امور کشور انجام شود جرم سیاسی است و مجازات آن تخفیف پیدا می‌کند.
ما در این خصوص مصادیق زیادی بیان کردیم، برای مثالجرایمی که در حین برگزاری انتخابات انجام می‌شود در صورتی که فرد سو نیت نداشته باشد و جرم هم رخ دهد جرم سیاسی است، یا در مثالی دیگر تهمت به برخی مسئولین مانند رؤسای قوا، نمایندگان مجلس و وزرا به واسطه مقامی که دارند جرم سیاسی تلقی می‌شود.اکنون مجرم سیاسی داریم؟ در حال شکل‌گیری است
هنگامی که ما در حال تصویب این قانون بودیم عده‌ای اینگونه تصور می‌کردند که تلقی کردن این مصادیق به عنوان جرم سیاسی با این هدف است که مجازات آن سختگیرانه‌تر اعمال شود، در حالی که عکس این است، اگر جرم سیاسی احراز شود تسهیلاتی برای مجرم در نظر گرفته می‌شود چرا که انگیزه او خیرخواهانه است، اخیراً شنیدم یکی از همکاران خود ما در مجلس از افرادی تحت عنوان اینکه به او اهانت کردند شکایت کرده بود، قاضی تشخیص داده بود که جرم آن افراد سیاسی است، و باید به جرم آن افراد در مرکز استان و با حضور هیأت منصفه رسیدگی شود

هدف از آموختن،زیستن

 | تاریخ : ۱۳۹۸/۱/۱۷ - 12:02
هدف از آموختن، زیستن است

هدف از آموختن، زیستن است

آرمان- فرشته اثنی عشری : دانش آموزان به‌عنوان نسلی که قرار است در دهه بعد به‌عنوان نیروی انسانی نیازهای جامعه ایرانی را تامین کنند خود با مشکلاتی دست و پنجه نرم می‌کنند که آسیب‌های وارده بر آنها ممکن است بعدها گریبانگیر جامعه ایرانی بشود و ساز و کار جامعه را تحت تاثیر قرار دهد . این مشکلات برخاسته از خانواده، اجتماع و سیستم آموزشی فعلی است که به‌نظر می‌رسد به بازنگری نیاز دارد. « آرمان » برای واکاوی مسائل دانش آموزان با دکتر محمد احمد پناه استاد روان شناسی شناختی و بالینی گروه روان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان به گفت‌وگو نشسته است.
درحال حاضر چه آسیب‌های روانی بین دانش آموزان بیشتر شیوع دارد ؟
آسیب‌های روانی – اجتماعی. درحال حاضر سن مصرف مواد به‌ویژه در دخترها پایین تر آمده است. مطابق مطالعاتی که شده دربعضی مناطق 20 درصد، در بعضی مناطق دیگر 30‌درصد البته بسته به منابع و مناطق و شهرهایی که مطالعه شده متفاوت است .از طرفی اعتیادهای رفتاری هم مثل اعتیاد به اینستاگرام و چت و تلگرام هم بین دانش آموزان شیوع بسیاری دارد . این موارد وقتی اعتیاد محسوب می‌شود که تا حدود زیادی عملکرد طبیعی افراد را دچار مشکل کند یعنی دانش آموز به‌گونه‌ای درگیر می‌شود که دیگر نمی‌تواند به وظیفه اصلی اش یعنی درس خواندن ، برقراری ارتباط ، بازی کردن ،خرید با والدین و مسافرت رفتن برسد .
به‌نظر شما علت اصلی آسیب‌های روانی دانش آموزان از کجا نشأت می‌گیرد ؟
ما در فرهنگی متعارض زندگی می‌کنیم .ما در جامعه ،خانواده و مدرسه الگوهای همگن یکسانی نداریم .مثلا موضوع ماهواره و سیستم‌های ارتباطی در خیلی از خانه‌ها وجود دارد و دانش آموزان الگو‌ها را از آنجا می‌گیرند. اما خانواده‌ها از بچه هایشان می‌خواهند در مدرسه نشان دهند که ارتباطی با این موضوعات ندارد گاهی رفتارهای والدین با چیزی که بیان می‌کنند همخوانی ندارد . گفتار و عملشان با هم متعارض است . واقعیت این است که نمی‌شود گفت در فضایی که ایجاد شده مشکل دانش آموز است ما خیلی وقت‌ها در برخورد با کودکان در روان درمانی آنها، ایده اصلی مان این است که این کودک آینه والدین خود است و طبیعتا در سه چهار جلسه اول با والدین کودک گفت‌وگو می‌کنیم چون خیلی وقت‌ها ریشه مشکلات کودک خود والدین هستند . والدین برای حفظ موقعیت‌های شان عمل وگفتارشان با هم متفاوت است.از طرفی معلمی که به چیزی می‌خواهد بگوید اعتقادی ندارد سیستم اجتماعی رفتارهای متظاهرانه را در بزرگسال و نوجوان تشویق می‌کند، پس در چنین شرایطی باید گفت با یک بحران اجتماعی جدی در جامعه مواجه هستیم . هیچ‌کس در جامعه به‌دلیل بحران‌های اقتصادی اجتماعی فرهنگی به وظایفش درست عمل نمی‌کند پس طبیعتا دانش آموز هم در مدرسه رفتارهایی را نشان خواهد داد که دور از انتظار اولیای مدرسه و والدین هست .
برای جلوگیری از آسیب‌های اجتماعی و روانی دانش آموزان باید چه برنامه‌ای در سیستم آموزشی گنجانده شود؟
مهم ترین برنامه ، برنامه‌هایی برای کارگروهی در مدارس است . در سیستم آموزشی کشورهای پیشرفته ممکن است دانش آموزان در هفته 44ساعت درس بخوانند که 22ساعت محتوای آموزشی دارد و به رشد شناختی دانش آموزان در حوزه دانش و هوش کمک می‌کند و 22 ساعت کارهای عملی گروهی را انجام می‌دهند. در واقع از همان ابتدا سیستم دارد به کارهای آموزشی – گروهی بها می‌دهد. مثلا در ژاپن با وجود وسعت جغرافیایی کم وجمعیت زیاد در بیشتر مدارس، استخر و زمین فوتبال وجود دارد. طبیعتا وقتی دانش آموز وارد این فضا می‌شود احساس مناسبی پیدا می‌کند .اما در جامعه ایرانی بیشترین چیزی که در مدارس تشویق می‌شود رقابت است .این رقابت هم حتی زمانی در دبستان ‌ها به چشم می‌خورد، به‌طوری که والدین فرزندانشان را برای گرفتن نمره بالاتر نسبت به همکلاسی‌ها تحت فشار می‌گذاشتند . به همین خاطر طبق پیشنهاد پژوهشکده تعلیم و تربیت وزارت آموزش و پرورش سیستم توصیفی جایگزین سیستم نمره دهی شد . این کار تا حدود زیادی استرس دانش آموزان مقطع ابتدایی را کم کرده است .اما هنوز هم در مدارس ما بیشترین چیزی که به آن بها داده می‌شود رقابت ، کنار زدن بقیه و بالارفتن است و واقعا هم برای کسانی که این کار را کردند نتیجه داده است .چون وارد حوزه‌های شغلی شده‌اند که به نسبت دیگران جایگاه بالاتری دارند .اما در حال حاضر چیزی که در مدارس به آن نیاز داریم زمان‌هایی است که بچه‌ها احساس شادی و باهم‌بودن کنند به همین خاطر باید فعالیت‌های گروهی را در برنامه‌های آموزشی گنجاند. این فعالیت‌ها به رشد مهارت‌های دانش آموزان کمک می‌کند و برای زندگی و رشد اجتماعی و تعهد اجتماعی آنها مفید است.
چقدر توجه به آموزش سواد ارتباطی در دانش آموزان اهمیت دارد ؟
یکی از مسائل عمده جامعه ما ناتوانی در برقراری ارتباط است. ما در فرهنگی زندگی می‌کنیم که همه اش می‌گوید ساده اش کن. بر اساس مطالعاتی که در کشورهای اروپایی در حوزه شناخت انجام شده است دانشمندان به این نتیجه رسیده‌اند که وقتی جامعه‌ای برای بیان نیازهایش از کلماتی که بار معنایی پیچیده‌ای دارند استفاده می‌کند میزان خشونت و پرخاشگری در آن جامعه کمترمی شود چون فردی که صحبت می‌کند فکر می‌کند که از چه کلمه‌ای ؟کجا؟ با چه مفهومی ؟ استفاده کند تا با بهترین شیوه تاثیر مثبت را روی طرف مقابل بگذارد . ولی ما اصلا به اینها فکر نمی‌کنیم همه اش می‌گوییم ساده اش کن. هرچه ساده تر بهتر . یکی از این موضوعاتی که ما در موردش کار نکردیم این هست که چطور دانش آموز بتواند یک موضوع ساده را حل کند؟ مثلا چطور درخواستش را با پدرش مطرح کند؟ خشونت‌های خیابانی در بسیاری از مواقع نتیجه نداشتن مهارت‌های ارتباطی آن جامعه است. درسیستم تعلیم وتربیت نمی‌گویند هرکس با هر عقیده وسلکی محترم هستند و باید یاد بگیریم با هم تعامل داشته باشیم. در تعلیم و تربیت می‌گویند وقتی دو بچه با تفاوت سنی 3یا 4سال با هم دعوا می‌کنند پدر یا بزرگتر به هیچ‌وجه نباید دخالت کنند .اینها باید یاد بگیرند باهم زندگی کنند .باید به دانش آموز یاد بدهیم که مشکلاتشان را از راه ارتباط حل کنند. اما در اجتماع اولین چیزی که به ذهنمان می‌رسد پرخاشگری است چون از صحبت کردن فراری داده شده ایم. در حالی که باید به دانش آموز یاد داد که هدف از ارتباط، رسیدن به هدف از ارتباط است . وقتی پرخاشگری می‌کند نه تنها به خواسته اش نمی‌رسد بلکه آسیب‌های دیگری هم می‌بیند .
چطور سیستم آموزشی می‌تواند مهارت‌های ارتباطی را در دانش آموزان تقویت کند؟
کلاس‌های فوق برنامه که دانش آموزان کنار هم جمع شوند و رویدادی را که در جامعه اتفاق افتاده تحلیل کنند.براساس مطالعه‌ای که در انگلیس انجام شده محققان به این نتیجه رسیده‌اند که فرزندان خانواده‌هایی که در شبانه روز 30 دقیقه در مورد موضوعات سیاسی اقتصادی اجتماعی فرهنگی صحبت می‌کنند در بزرگسالی امکان تمایل شان به مواد مخدر کمتر است. ما باید همین کار را در مدارس انجام دهیم .یعنی معلم دانش آموزان را در دسته‌های کوچک قرار دهد تا در مورد موضوعات مختلف صحبت کنند و دانش آموز بتواند نظرش را آزادانه در مورد مسائل اجتماعی اقتصادی فرهنگی بگوید. مدارس باید این مهارت‌ها را در دانش آموزان تقویت کنند تا دانش آموز یاد بگیرد که اگر کسی مخالف او صحبت می‌کند نباید شخصیت آن فرد را طوری پایمال کند که او دیگر جرأت صحبت کردن نداشته باشد.باید آنها یاد بگیرند که تضارب آرا مفید است .اما در حال حاضر این دانش آموز وقتی وارد مدرسه می‌شود می‌بیند که معلم‌ها زمانش را ندارند خود دانش آموزان نمی‌توانند با یکدیگر مشکلاتشان را حل کنند به همین خاطر راحت ترین راه‌حل رسیدن به خواسته هایش را در خشونت و درگیری فیزیکی می‌بیند. نتیجه فقدان آموزش مهارت ارتباطی در مدارس وضعیتی است که در دادگاه‌ها با آن مواجه هستیم .
چرا سیستم آموزشی به سمت یکسان سازی دانش آموزان پیش می‌رود ؟
واقعا در آموزش و پرورش این هدف نیست . هدف آموزش و پرورش توجه به استعداد‌ها و تفاوت‌های فردی دانش آموزان و رشد وتعالی این تفاوت‌ها است، اما جامعه ،دانش آموزان را به سمت یکسان شدن می‌برد . اسکینر اصطلاحی دارد که می‌گوید درسیستم تعلیم و تربیت انسان‌ها آزاد نیستند. آنها در انتخاب مجبورند تا بخاطر چیزهایی که برایش پاداش دریافت می‌کنند آن را انجام دهند و بخاطر چیزهایی که تنبیه می‌شوند آن را دنبال نکنند. جامعه ما به چیزهایی پاداش می‌دهد که نیاز جامعه نیست .مثلا ما چقدر پزشک می‌خواهیم. ما غیرمستقیم روندی را تشویق می‌کنیم که این شرایط به وجود بیاید .مثلا در هنرستان‌ها به‌خصوص در اطراف ایران دانش آموزان می‌گویند والدین ما را سرزنش می‌کنند تو که نمی‌توانی دانشگاه بروی پس برای چه درس می‌خوانی ؟هنوز سیستم‌های فنی و حرفه‌ای و کار دانش برای بسیاری از والدین ها روشن نشده و فکر می کنند فرزندشان که تجربی یا ریاضی نرفته پس فردی شکست خورده است .در این بین واقعا چیزی به اسم دانش آموز وجود ندارد ما هستیم و خواسته‌های ما که به فرزندمان جهت می‌دهیم .البته من ایراد را از سیستم اجتماعی می‌دانم که خانواده را مجبورمی کند. مشکل از سیستم اجتماعی هست که به نیاز توجه نمی‌کند ونمی داند چه می‌خواهد . نتیجه آن می‌شود فرار مغزها که از این حیث رتبه اول دنیا را به خود اختصاص دادیم . چون سیستم نتوانسته اینها را خوب مدیریت کند و آموزش و پرورش برنامه مناسبی برای این جمعیت نداشته است، در حالی که باید ببینیم همه اینهایی که مهاجرت کردند هرکدام از اینها چقدر هزینه صرفشان شده و چقدر می‌توانستند برای جامعه مفید باشند ؟
دانش آموزان در دوران نوجوانی با بحران هویت مواجه هستند سیستم آموزشی و خانواده چطور می‌توانند برای حل این بحران به آنها کمک کنند؟
مفهوم هویت را اولین بار اریکسون مطرح کرد. هویت یا یکپارچگی مفهومی است در مقابل از هم گسیختگی فرد.در گذشته ،دانشمندان سن نوجوانی را 11تا 19 سالگی تعریف می‌کردند .اما در حال حاضر چون جوامع پیچیده تر شده‌اند و زمان بیشتری برای سازگاری با این جامعه لازم است دانشمندان دوران نوجوانی را از 11 تا 22 سالگی گسترش داده‌اند.باید نوجوان در پایان این دوره به این نتیجه برسد که چه کسی است ؟ از کجا آمده ؟ ومی خواهد چه کند ؟ هویت یابی مساله‌ای کاملا منطقی است. همه کودکان باید مراحلی را طی کنند تا آخر به این نتیجه برسند که من کیستم ؟ چه ویژگی‌ها صفات و توانمندی‌هایی دارم ؟ چطور از آنها استفاده کنم ؟ یکی از مولفه‌های اصلی در دوران نوجوانی تغییرات دوران بلوغ است که مدارس باید دانش آموزان را با آن آشنا کند . مدرسه باید فضایی را ایجاد کند که دانش آموز احساس کند معلم و کادر آموزشی دوست او هستند اگر دانش آموز بداند که معلم کنارش هست و کادر آموزشی او را درک می‌کنند خود به خود این پروسه را راحت تر طی می‌کند. اگر با نوجوان در این مورد صحبت نشود او به سمت راه‌های زیرزمینی می‌رود چون دانش آموزان در یک سنی با این مسائل آشنا می‌شوند اما ما می‌خواهیم آنها را در ابهام نگه داریم به همین دلیل همه چیز زیرزمینی می‌شود. ما درجامعه‌ای زندگی می‌کنیم که مثل گذشته همه چیز محدود و بسته نیست. اگر به این دانش آموز توضیح داده نشود او از راههای دیگر با این مسائل آشنا می‌شود و حتی ممکن است با خطراتی هم مواجه شود اما چون با خانواده و مدرسه صمیمی نیست .در هنگام خطر هم جرأت ندارد به والدین و معلمان بگویند اگر دانش آموز آموزش ببیند که در کجا چطور رفتار کند دیگر مسائلی پیش نمی‌آید که بعدها جبران ناپذیر باشد. باید پیشگیری از خطر کرد باید در این زمینه با نوجوان صمیمی بود .چون زمانی می‌شود روی فکر نوجوان تاثیر گذاشت که با او صمیمی باشید .
در حال حاضر سیستم آموزشی ایران چه کاستی‌هایی دارد ؟
در حال حاضر سیستم آموزشی ایران یک سیستم ناکارآمدی است که غیرازاینکه بچه‌ها را برای یک امتحان یا شغل آماده کند کار دیگری انجام نمی‌دهد در این سیستم نگاه فقط به نمرات دانش آموز است و او را به شرکت در آزمون‌های مختلف تشویق می‌کند .باید نگاه دوباره‌ای به سیستم آموزش و پرورش بشود ومحتوای آموزشی چیزی بشود که الان فاقد آن است .ما دانش آموز را طوری تربیت می‌کنیم که زندگی یعنی همین نمره‌ها و شرکت در آزمون‌های مختلف .به دانش آموز یاد نمی‌دهیم که باید از زندگی خود لذت ببرد پزشک ما فکر می‌کند که اگر مطب نرود و با خانواده اش جایی برود کلی ضرر کرده است . خیلی از گروهی که دیگران فکر می‌کنند موفق‌اند با بیماری‌های روانی خاصی دست و پنجه نرم می‌کنند چون در سیستم آموزش و پرورش مفهوم زندگی کردن به آنها یاد داده نشده است . در سیستم آموزش و پرورش باید هدف از آموختن زیستن باشد .از طرفی ما ادعا می‌کنیم که سیستم آموزش و پرورش ایران رایگان هست در حالی که دانشگاه ومدرسه پولی شده است. مثلا بیشتر دانش آموزان مدرسه‌ای که 30‌میلیون در سال شهریه می‌دهند به المپیاد‌ها راه می‌یابند. آن وقت چطور انتظار دارید که دانش آموزی از مناطق محروم بتواند با اینها رقابت کند ؟ همین باعث می‌شود که سیستم آموزشی ما ناعادلانه باشد وقتی سیستم پولی می‌شود و به سمتی می‌رود که کسی که ثروت دارد همه چیز خواهد داشت پس جامعه به سمت جامعه ی طبقه‌ای خواهد رفت . وقتی کسی برای ثبت نام دانش آموز خود در مدرسه دولتی با مشکلات متعدد مواجه می‌شود یعنی دولت و سیستم به‌طور غیرمستقیم برنامه ریزی را به سمتی پیش می‌برد که خود خانواده‌ها برنامه ریزی کنند تا بتوانند از پس مخارج تحصیل فرزندانشان بربیایند وقتی نگاه آموزش و پرورش به تعلیم وتربیت به این شکل است و شما یک ماشین سنگین با موتوری ضعیف دارید . اتاق فکر قوی در این سیستم برای برنامه ریزی وجود ندارد وتصمیمات اساسی تحت تاثیر عوام فریبی‌ها قرار می‌گیرد نهایتا نمی‌شود کاری انجام داد. الان تنها انتظاری که می‌شود از آموزش و پرورش در این شرایط انتظار داشت این است که با همین هزینه‌ای که برایش می‌کنند خودش را راه ببرد درحالی که بزرگترین مشکلات سیستم اجتماعی ما از همین آموزش و پرورش نشأت می‌گیرد . عدم مسئولیت پذیری، طلاق و اعتیاد دلایل متعددی دارد که یکی از آنها سیستم ناکارآمد آموزش و پرورش است .

با وجود ۱۳ متولی در حوزه حقوق کودک، اما اطلاعاتی از آن در اختیار نداریم

کد خبر :  ۳۶,۸۳۶ ۲۵ آبان ۱۴۰۰  ۲۰:۳۳ کد خبر :  ۳۶,۸۳۶ ۲۵ آبان ۱۴۰۰  ۲۰:۳۳ با وجود ۱۳ متولی در حوزه حقوق کودک، اما اطلاعاتی از آن در اختیار ن...